一、个人简历

龚尚福，教授，中共党员。西安科技大学计算机科学与技术学院院长，计算机应用技术学科带头人，学校拔尖人才与优秀教师。陕西省计算机专业与软件资格（水平）考试专家委员会副主任委员，陕西省计算机教育学会常务理事，宁夏煤业集团信息化领域特聘专家。

龚尚福同志先后担任实验室主任、教研室主任、校计算中心主任、副系主任、系主任、院长。长期从事计算机系统结构、计算机网络与数据库技术等领域的教学和科研工作，主要研究方向为计算机网络与数据库技术。先后主持或参与完成省部级科研项目多项，出版著作教材9部，在国内外重要学术刊物上发表科研论文四十余篇，获得省部级以上科研进步奖和教学成果奖3项，2000年度被评为西安科技大学优秀教师；2004年度被评为西安科技大学优秀研究生指导教师；2006年度被评为教育系统陕西省“师德先进标兵”。

任现职以来已指导三十余名研究生，目前致力于大型企业信息化工程规划、设计与计算机信息集成方面的研究工作。

二、名师心得

教师是什么？唐朝韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也”；《中华人民共和国教师法》第三条规定：“教师是履行教育、教学职责的专业人员。”我国著名的教育学家、华东师大教授叶澜指出：“教师，是一种使人类和自己都变得更美好的职业，是一种使每个从事并愿尽力做好这份工作的人，不断去学习、充实和发展自身的职业，是一种不仅具有越来越重要的社会价值，而且具有内在尊严与欢乐的职业。”

古训与今语都充分说明了教师与教师职业的道德、职责和崇尚。道德体现在师德方面。之所以传道，就是要体现厚德载物的格律，教师只有师德高尚，学生才会逐渐“亲其师、信其道”，用教师高尚的情操教导学生学习做人，学做真人。老师的言传身教尤为重要。教师的德育教育水平和教学效果离不开老师长期的、一贯的、显著的潜移默化和个人道德魅力。真可谓：“道之所存，师之所存矣”。授业、解惑体现在师能方面。师能包括教师的学识水平和教师的施教能力。之所以“教给学生一杯水，自己要有一桶水”则说明了要有良好的施教能力必须首先拥有丰富的学识。崇尚表现了崇尚科学和志存高远的境界。所谓“三人行必有吾师”说明了教师必须是一个终身学习，始终站在知识前沿的人，教师的生命在于不断地学习、开拓与创新，只有用创造的态度去对待工作的教师，才能在完整意义上懂得工作的意义和享受工作的乐趣。

古人云：“德不优者，不能怀远；才不优者，不能博见。”良好的师能可以丰富师德的内涵，崇高的师德又更彰显师能的可贵。教师的师德可以通过各种途径渗透到师能之中，为教育教学工作服务。如果把教育事业比作一棵参天的大树，那么师德就是大树的根，而师能就是大树的躯干和树冠，两者互相依存，缺一不可。师德是教师的灵魂，教师的师能必须建立在崇高的师德基础之上，但是脱离师能的师德也会使教育失去光彩。两者相互交织、相得益彰。“塑师德、练师能、终身不辍”是为人师者的终生警言，因而“师德，教师之魂；师能，教师之翼。” 正如陶行知先生所说的：“老师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生”。作为一名教师，培养具有高素质、高智能、高度社会责任感的跨世纪一代青年是我的天职，学生的成功便是我的成功。既然我选择了我所热爱的教育事业，既然我选择了为共产主义事业而奋斗，“道虽弥，不行不至；事虽小，不为不成”，终身从教，为国为民培育良才，即便清贫与辛苦，我都将无怨无悔。

三、名师寄语

对于教育者来说，单纯以掌握知识和技巧为目的的教学，不可能在学生的发展上带来较高的效果；必须注意到时代发展所赋予的任务而对教学过程进行专门的思考和安排我们的工作计划与准则。作为教师来说，我们的行动指南应始终始终不渝的坚持一条真理，那就是针对学生的教育和教学不仅仅只是通过着眼于某些个别的心理素质或什么特殊训练的途径所达到目标，而是必须让学生在掌握知识和技巧的过程中，结合社会要求他们承担的责任而脚踏实地的接近学习的彼岸。

对于学习者来说，只有当知识变成精神生活的因素，吸引人的思想，激发人的兴趣和热情的时候，才能称之为真正的知识。这样一条规律性才开始起作用：一个人的知识掌握的越多，他去获取新的知识就越容易。这条规律可以终身受用，一旦你确信并终身付之于实施时，你的前途的顺利与目标的达到那是并非我们现在所能预料的。

四、名师名言

给学生某些有益的知识不如给他思想与方法，并运用这个思想和方法来指导自己的思维能力与行为，将会取得事半功倍的效果。

真正的教育就是智慧与能力的训练。……经过训练的智慧与能力乃是力量的源泉。

你的学生愈是能力成熟，那就愈要向他们提出更高标准的教育题材，因为可以预料，业已成长壮大起来的能力能使这种教育题材成为学生心智的财富。

五、名师先进事迹

龚尚福教授从事高等教育事业二十余年，从一名普通教师做起，历任实验室主任、教研室主任、学校计算中心主任、系副主任、系主任等行政和业务管理职务，目前担任计算机科学与技术学科学术带头人。在长期的教育教学管理过程中，他勤奋工作，精通业务，以忠诚党的教育事业为宗旨，一贯奉行德高为师、能高为魂、身正为范的优秀品格，始终坚持在教学第一线，培养了大批德才兼备的社会主业事业接班人和劳动者，为高等教育事业做出了突出的贡献。

1.教师风范

数十年坚持教学一线，每学年至少为本、专科学生讲授一门公共基础课和一门专业技术基础课程，先后主讲了数字电路、计算机组成原理、计算机文化基础、微机原理与汇编语言、数据结构、软件工程、计算机操作系统、计算机网络原理等十余门课程。他一贯主张学以致用的原则，不断主持优化课程体系，更新课程内容并积极主动带头开设新课程。如从2002年自编了计算机专业学科导论教材，亲自为一年级学生以专题讲座方式讲授计算机专业导论，该课程从计算机历史、学科沿革、专业内涵、课程设置、培养目标、毕业生具备的条件、就业规范、优秀学生品质以及国家计算机资格（水平）考试大纲等方面的内容为新生开阔学习视野，引导学生从一进校门就了解所学专业状况、学科沿革和学习要求并安排好自己4年学习规划，使学生明确学习和服务目标，受到学生一致好评。目前，该教学形式已经推广到学校各专业。在研究生教育和教学中，龚尚福教授一贯倡导启发式、案例式和在实践过程中教育学生的模式，率先在计算机学科开设学科领域技术前沿专题，如系统集成与数据库技术专题、图形图像处理技术专题，为研究生在了解本领域理论与技术发展应用的前沿水平以及学位论文选题等方面起到十分有效的作用，得到研究生的赞誉与肯定。

龚尚福教授十分重视大学生实践教学环节，他每年度都要亲自指导本科生实习、课程设计、毕业论文、毕业设计以及指导研究生等工作，主持建设学校校内实习基地。他还担任学校大学生科协名誉会长，历年负责与指导大学生课外科技作品研制，先后参加“挑战杯”竞赛，获得国家级三等奖和省级一、二等奖多项。

龚尚福教授十分重视教学改革与经验推广工作，先后主持校级教改项目十余项，为学校教学改革做出了重要贡献。在教学内容更新或教学方法改革方面，他组织并主持了“计算机原理和接口技术”、“计算机层次教育”、“计算机文化基础”等课程和课程体系建设以及实验室建设的重点教学改革工作；从2000年以来先后主持了6项教改研究项目，曾先后多次西安科技大学优秀教学成果一、二等奖和陕西省教委优秀教学成果二、三等奖。他主持的《汇编语言程序设计》与《数据结构》2005、2006年度获得陕西省精品课程。在教学手段研制开发应用方面，他组织研制、开发了“读卡模式的考试管理系统”和“基于网络环境的考试管理系统”等软件系统，实现了对计算机文化基础、英语、物理等课程所有客观试题的自动化评阅、统计及成绩表的生成、打印等工作；他主持多媒体教学、CAI课件建设、试题库建设和教考分离等方面的研究和实施工作；网络系统远程咨询与答疑系统；组织立项研究开发计算机模型实验台教具；计算中心监控系统、机房LED电子屏等，以上项目均已获得了较好的使用价值和经济效益。其中，计算机文化基础CAI课件获2002年度陕西省计算机学会一等奖。近5年来先后发表有关教育教学研究论文十余篇，如“提高我院计算机基础教学质量的措施与策略探讨”；“加强综合素质教育推动教学体系改革”；“非计算机专业计算机课程教学的研究”；“规范本科毕业设计管理，提高论文质量”等。

龚尚福教授主持的《计算机文化基础课教学研究实践》重点教改项目，2004年度获得陕西省优秀教学成果2等奖，个人排名第一。在经验推广方面，该成果从2002年进入试用，四年来运行平稳，其中新的教学组织模式“虚拟教研室”结构节约了大量的人力物力教学资源，成果经验受到西安理工大学、西安建筑科技大学等学校的借鉴与采用，取得较大的社会效益和经济效益，教学模式为其他课程所借鉴，机读卡考试评分系统已用于英语等课程，网络考试系统已进入试运行阶段，该系统也将适用于其他课程。

2.师德风范

龚尚福教授是2006年度陕西省师德先进标兵，他在多年的教学生涯中，不仅以自己精湛的学术水平为学生传道解惑，而且用良好的师德来影响和教育学生。他资助贫困大学生坚持完成学业，贵州籍学生吴显德同学就业后曾致信还钱，龚老师婉言谢绝；陕西宝鸡学生齐望神经衰弱，产生弃学念头，他不仅多次亲自开导劝学，而且在该生得病住院期间，为他支付医疗费用。龚尚福教授一贯倡导“认知只有赋之实践，才具有彻底的意义。”并且以身作则，多次用自己的科研项目和经费亲自指导资助本科大学生进行科技实践活动。他为学生课外活动购置了单片机及其开发系统，亲自指导学生设计开发科技作品，计算机及应用专业96级学生马英创作的“真随机数码产生及存储卡”获陕西省第二届大学生课外科技作品竞赛二等奖；他带领学生利用暑假到铜川矿务局下石节煤矿进行项目调研，计算机科学与技术专业98级以占海请等3位同学创作的科技作品“煤矿网络管理信息系统”获得陕西省第四届大学生课外科技作品竞赛一等奖，全国“挑战杯”科技作品竞赛三等奖；他带领计算机科学与技术专业99级学生组队参加了2002年ACM国际大学生程序设计亚洲赛区竞赛，赛期出资解决4位学生的食宿费用。2004年5月，在陕西省高校开展的大学生创业设计大赛活动中，信息与计算科学专业01级牟易侠等4位学生创作的“绿色生态保护解决方案”作品聘请他担任策划顾问，获得省级竞赛铜奖。设计中他不仅多次放弃休息为学生修改方案，而且出资解决学生的交通、生活和材料印刷等问题。2004年度配合教育部本科教学工作评估，计算机系02级大学生陈波同学在业余时间创作了一个反映现代大学生校园生活电视剧脚本《倒转地球》，苦于没有经费、器材和场所，通过辅导员找到龚老师反映情况，他仔细通读了脚本，深深被学生对艺术的执着精神所感动，龚老师当下掏出身上的1500元钱交给了辅导员，由辅导员代管，资助学生拍戏；后来又支付学生1200余元，直至陈波同学导演的西安科技大学第一部校园DV成功封机为止。该剧在校园举行了首映式，产生了很大轰动效应，得到大学生的交口赞誉。该DV代表大学生校园DV创作参加了国家级竞赛。

几年来龚尚福教授仅在鼓励和指导本科大学生科研实践活动中就为学生出资7000余元，不仅使学生在科技实践活动中得到了良好的锻炼，而且取得了优异的成绩。

龚尚福教授经常引用古训“道虽弥，不行不至；事虽小，不为不成”来语重心长地教导青年大学生，学好基础理论，重在实践创新。2004-2005年度组织学生参加陕西省通信学会和信息产业部第十研究所联合举办的“科技创新”竞赛活动，取得优良成绩。目前他仍然带领4位年轻教师指导20余名本科生积极备战2007年度陕西省大学生科技作品竞赛活动，同时为学生参加“电子设计竞赛”作好参赛准备。

在青年教师的培养方面，他先后指导7名青年教师（赵鹏举、贾澎涛、孙艺珍、靳玉萍、许元飞、田红鹏、崔海文）从分析教学要求和教材、备课方法、辅导答疑、指导实验、讲授习题、讲台风格和艺术、板书布局和书写、考试要求和阅卷分析方法等环节，突出“四个一”的培养目标即一本好教材、一本好教案、一口普通话、一幅好板书的培养特点，使青年教师通过了规范地培养，顺利地经过了教学测试并进入了教学阶段。

在培养青年教师的过程中，还十分重视他们的综合素质培养，注意培养他们团体协作精神，譬如在学术科研项目研究、教学改革、指导大学生课外科技作品研究制作、实验室与实习基地建设和指导学生实习等方面，都要求他们必须亲身参加并得到实际锻炼。

今后在青年教师的培养方面将形成严格的制度，通过老教师的“传、帮、带”，实行担任班主任环节、实验室技能训练环节、助课辅导和习题课环节的“青年教师三环节”培养，使其迅速、全面地成长为合格的教师。

3.学术科研成果

龚尚福教授在从事日常教学与管理工作之外，始终坚持在自己主导研究的学科领域进行科学研究工作。近五年来先后主持科研项目12项，发表科研学术论文23篇，主编出版教材专著7部。